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Vorwort

Mein Name ist Lena Bär, ich bin Erzieherin aus Leidenschaft und darf meinen Traum von der eigenen Kita leben. 

Meine Kindheit habe ich innerhalb einer großen Familie, in einem Haus mit offenen Türen und Fenstern, mitten auf dem Land verbracht. Der Wald und die Wiesen waren mein Kinderzimmer und meine drei jüngeren Geschwister und all die Kinder in meiner Umgebung meine Räuberbande, meine Zirkusfamilie, mein Forscherteam. Unsere Ideen und Fantasien, welche wir im Spiel auslebten, schienen grenzenlos, ebenso wie die Freiheit, einfach Kind sein zu dürfen. Frech, wild und wunderbar zugleich. Bedingungslos geliebt von meinen Eltern, die mich immer darin bestärkt haben, meine Ziele zu verfolgen und meinen Weg zu gehen. Durch ihre Werte, ihren Glauben und ihr Vertrauen in mich, wurden meine Überzeugungen und mein Blick auf die Welt geprägt. Sie haben mir Wurzeln geschenkt und Flügel, die mich mein Leben lang aufwärts tragen werden. 

Und das ist es, was wirklich zählt… 

Ja es gibt Stolpersteine, unbezwingbar scheinende Berge und tiefe Täler im Leben, nicht nur Sonnenschein und Heiterkeit. Aber die Kindheit sollte sorglos, geborgen und voller Liebe und Sicherheit sein, denn das ist das Einzige, was uns wirklich auf das Leben vorbereitet.

Erziehung ist dabei für mich nicht nur eine Aufgabe, eine Verantwortung… 

Es ist das Wissen, dass der offene Blick aus Kinderaugen nicht von Unwissenheit erfüllt ist, sondern von unermüdlicher Neugier und Wissbegierde, die gestillt werden will. Dass die kleinen Hände durch uns begreifen möchten, wie man die Schönheit, die Wunder und all die Geheimnisse des Lebens entdeckt und sich zu eigen macht. Die zarten Füße wollen mutig neue Wege beschreiten und brauchen Wegweiser in alle Richtungen und die Gewissheit, dass sie nicht alleine gehen, dass sie aufgefangen und gehalten werden. Der wache Geist, der forscht und wächst und gedeiht, will auch verweilen, ruhen und träumen dürfen. Die klare Stimme braucht offene Ohren, die auch hören, wenn nicht gesprochen wird. Und das kleine Kinderherz braucht Worte von uns. Worte, die zu einem Schatzkästchen, einem Vorrat an Möglichkeiten, Hoffnungen und Überzeugungen werden, aus denen Taten resultieren, die das Herz bilden, in Liebe, Achtsamkeit, Dankbarkeit und Verantwortung sich selbst und anderen gegenüber. 

Ich kann mir keine schönere Aufgabe als diese vorstellen und freue mich darauf, die Welt der Kinder immer wieder aufs Neue zu erleben, zu entdecken und sie auf ihrem Weg zu begleiten. 

Pädagogisches Konzept

,,Das kleinste Samenkorn trägt bereits das große Ganze in sich.”
– Friedrich Fröbel –

 

Bild vom Kind 

Im Kind ist alles angelegt, es ist alles schon da, es muss sich nur entwickeln.
Es braucht fruchtbaren Boden und Raum und Zeit um sich zu entfalten.
Und Verlässliche und starke Wurzeln, um Halt und einen festen Stand zu gewinnen.
Wenn seine Bedürfnisse gestillt werden und es Vertrauen in sein Selbst und sein Tun erfährt wird sein Herz sich bilden und erhält durch liebevoll gesetzte Grenzen Sicherheit und Orientierung. So begreift es Schritt für Schritt die unendliche Weite des Seins und seine damit verbundene Verantwortung und die Möglichkeit, sich als einzigartigen Teil des Ganzen zu begreifen und zu erleben.

 

Pädagogische Leitlinien 

,,Im Kind ist alles angelegt, es ist alles schon da, es muss sich nur noch entwickeln.” 

Das Neugeborene gestaltet seine Entwicklung von Anfang an mit. Es ist von Natur aus aktiv, aufgeschlossen und neugierig. Es verfügt über die Fähigkeit seine Bedürfnisse, Befindlichkeiten und Interessen mitzuteilen. Seine Individualität drückt sich dabei bereits vor dem Zeitpunkt seiner Geburt aus und wird beeinflusst durch das Zusammenwirken seines ganz eigenen Temperamentes mit seiner besonderen Umwelt. Und diese Umwelt gestalten wir. In einer Atmosphäre von Liebe und Achtsamkeit liegt es an uns, seine Bedürfnisse und Interessen, durch wahrnehmende, einfühlsame Beobachtung zu erkennen und intuitiv zu spüren was das Kind bewegt, interessiert und beschäftigt, sein Denken und Fühlen zu verstehen, zu respektieren und angemessen darauf zu reagieren.

 

,,Es braucht fruchtbaren Boden und Raum und Zeit um sich zu entfalten.”

Um seine Autonomie, Individualität und Persönlichkeit selbstständig zu entwickeln, braucht das Kind eine anregende und abwechslungsreiche Umgebung, die seinen momentanen Bedürfnissen und Bestrebungen entspricht und seine Entwicklung fördert und bereichert. Jedes Kind hat sein eigenes Zeitmaß der Entwicklung und lernt selbstständig aus seiner angeborenen Entdeckerfreude heraus. Es entwickelt sich in seinem eigenen Tempo, abhängig von seinen Begabungen, Vorlieben und Interessen, wenn es auf seiner momentanen Entwicklungsstufe verweilen darf, ohne das Herausforderungen und Hilfestellungen seinen eigenen Schritten zu sehr voraus eilen. Damit selbstständiges Lernen möglich ist, begrenzen wir unser eigenes Handeln auf das Vorbereiten und Gestalten der Lernumgebung, welche beeinflusst wird durch die zuvor wahrnehmende Beobachten des Kindes. Durch unsere geduldige Zurückhaltung ermöglich wir dem Kind natürliche Konsequenzen und Grenzen der Welt zu erleben und daraus zu lernen.

 

,,Und es braucht verlässliche und starke Wurzeln, um Halt und einen festen Stand zu gewinnen.”

Die Wurzeln, mit denen sich ein Kind fest im Erdreich verankert sind sichere emotionale Beziehungen zu denjenigen Menschen, bei denen es aufwächst. Erlebt der kleine Mensch anhaltende, verlässliche Beziehungen, in denen sein ursprünglich vorhandenes Vertrauen bestätigt wird, er sich verstanden, geliebt, versorgt und geschützt fühlt, entsteht eine sichere Bindung. Und diese Bindung bestärkt ihn die Welt voller Mut zu entdecken. Dabei kommt den frühen Erfahrungen eine besondere Bedeutung zu. Die Art und Weise, wie Kinder in den ersten Lebensjahren Beziehungen erleben, bestimmt wesentlich ihr Bild von sich und der Welt. Sie sind die Grundlage für alle späteren Erfahrungen und die Voraussetzung für Exploration, Autonomie und Selbstwirksamkeit.

“Wenn seine Bedürfnisse gestillt werden und es Vertrauen in sein Selbst und sein Tun erfährt wird sein Herz sich bilden und erhält durch liebevoll gesetzte Grenzen Sicherheit und Orientierung.“

“So begreift es Schritt für Schritt die unendliche Weite des Seins und seine damit verbundene Verantwortung und die Möglichkeit, sich als einzigartigen Teil des Ganzen zu begreifen und zu erleben.“

Zeit
nehmen
  • für wahrnehmende Beobachtung
  • eine sanfte individuelle Eingewöhnung
  • eine sichere Bindung
  • die individuelle Entwicklung des Kindes
  • situationsorientiertes Handeln
  • selbstaktives Spielen & Lernen
  • partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Eltern
  • regelmäßiger Austausch
  • gemeinsame Aktionen
Halt
geben
  • zuverlässige Beziehungen
  • Bestätigung des Urvertrauens
  • Stillen von Bedürfnissen
  • Liebe & Geborgenheit
  • aktives Zuhören
  • wiederkehrende Rituale
  • Zutrauen und Zuversicht
  • Vermittlung von Werten
  • Grenzen und Regeln als Orientierung
Sinne
wecken
  • sinnlich selbst Erlebtes
  • Erfahrungsschatz vergrößern
  • ganzheitliche Körperwahrnehmung
  • Sinnesschulung
  • Fantasie freien Lauf lassen
  • Handlungsspielräume eröffnen
  • Empfindungsvermögen
  • Begreifen durch Greifen
  • Grundstein für lebenslanges Lernen
Natur
entdecken
  • Blick und Herz für die Natur öffnen
  • respektvollen Umgang anbahnen
  • ungefilterte Erfahrungen
  • Wissenswertes über die Natur
  • Beobachten und Betrachten
  • Staunen, Fragen, Forschen
  • Naturgesetze erleben
  • Überzeugungen und Bewertungen
  • Offenheit für kreative Prozesse

Schwerpunkte

 

Ganzheitliches Lernen mit allen Sinnen

Der Tastsinn gilt als Ursprung aller Empfindungen und legt den Grundstein für lebenslanges Lernen.

Bereits im Mutterleib kann das Ungeborene taktile Reize an seiner Haut spüren und ertastet aktiv sein Umfeld. Diese Tasterlebnisse gehören zu den elementarsten Sinneserfahrungen und gehen dem Begreifen mit dem Verstand voraus.

Nach der Geburt ist das Kind voll ausgestattet mit all seinen fünf Sinnen und kann von Anfang an seine Umgebung in die es hineingeboren wurde und die ganze Welt durch sie entdecken.

Seine Sinne eröffnen ihm dabei Gefühle und Empfindungen und diese wiederum prägen sein Denken und Handeln. Je intensiver sein Sinneserleben dabei von klein auf heranwächst, desto reicher und feinsinniger werden seine Ein und Ausdrucksmöglichkeiten, sein Erfahrungsschatz und somit sein Wissen und Verstehen.

 

Lernen mit allen Sinnen

Gerade heute ist eine ganzheitliche Entwicklung mit allen Sinnen notwendiger denn je.

Wir ermöglichen den Kindern durch sinnlich selbst Erlebtes, Erfahrungen mit Sinn und Verstand zu machen und durch vielfältige Sinneseindrücke eine Brücke zwischen Informationen und Gefühlen zu bauen, welche ganzheitliches Lernen ermöglicht und ihren eigenen, individuellen, Draht zur außen Welt festigt.

Die Natur bietet sinnliche Räume in Hülle und Fülle und umgibt uns täglich von allen Seiten. Die Kinder haben in unserem riesigen Garten, viel Raum für sinnliches Spielen, Bewegen und Experimentieren auf eigene Faust. Im geschützten Rahmen können sich schon die allerkleinsten auch ohne uns auf den Weg machen mit all ihren Sinnen gleichermaßen aktiv zu werden.  Sie finden Freiräume in denen sie ohne Aufforderung und Anleitung,  in einer Leistungsfreier Atmosphäre ihre Hände und ihren Körper zum lernen einsetzen dürfen und ihrer Fantasie freien laufen lassen können.

Und während sie mit offenen, wachen Sinnen durch den Garten streifen, krabbeln, klettern, rennen

verbessert sich nicht nur ihr Körperbewusstsein durch das intensive spüren des Körpers.

Auch die Inspiration für kreatives Gestalten lässt draußen nicht lange auf sich warten.

Die Natur mit ihrem Formen und Farbenreichtum und den unzähligen natürlichen Materialien wie (Zapfen, Steine, Blätter, Moos, Stöcke, Rinde, Sand, Erde, Wasser usw.) hat einen hohen Aufforderungscharakter und weckt den Wunsch zu gestalten, zu formen, zu verändern, zu bauen und kreative zu werden von ganz allein.

Auch wir nutzen die Handlungsspielräume der Natur, um die Kinder in ihrer Natürlichkeit zu beobachten, ihre Interessen später wieder aufzugreifen, noch mehr zu vertiefen. Oder um einfach mit ihnen Seite an Seite auf Schatzsuche nach sinnlichen Abenteuern aus erster Hand zu gehen und eine leise Ahnung, ein Gefühl für die unverwechselbare Schönheit, Atmosphäre und Sinnhaftigkeit der Natur zu bekommen.

 

Meine Entscheidung für die Tagespflege

Ich arbeite seit vielen Jahren mit Kindern ab drei Jahren und sah lange Zeit dort meinen Schwerpunkt. Jedoch nicht, weil ich die Erziehung, Bildung und Betreuung der früheren Jahre weniger interessant und wichtig fand, ganz im Gegenteil. Sondern weil ich mit der Art und Weise der Betreuungsqualität in den Einrichtungen nicht einverstanden bin.

Für Kleinkinder unter drei Jahren sind die meisten Einrichtungen meiner Meinung nach viel zu groß, ebenso wie die einzelnen Gruppen. Zu viele Kinder auf engem Raum, keine festen oder häufig wechselnde Bezugspersonen. Zu starre Tagesabläufe, an die sich die Kleinen entgegen ihrem eigentlichen Rhythmus anpassen müssen. Und mitgezogen werden, statt selbst zu laufen. Dies fühlt sich für mich ebenso falsch an wie die Vorstellung von einem zu frühen Bildungszwang, der keine Rücksicht auf den Eigenantrieb und das Tempo eines jeden Kindes lässt. Und noch schlimmer, offene Häuser die behaupten, dass die freie Entscheidungsfähigkeit der Kinder wichtiger ist, als zu wissen, wer die Kleinen sind und was sie wirklich brauchen und tun.

Auch die Zusammenarbeit mit den Eltern lässt oft zu wünschen offen. Zwar können diese vielleicht auf Listen einsehen, wie oft ihr Kind am Tag die Windeln voll hatte oder per App erfahren, was ihr Sprössling gerade tut. Aber ihr Kind spontan früher abzuholen, um den Tag miteinander zu verbringen, ist nicht möglich, weil es feste Abholzeiten geben muss, da nicht jeder kommen und gehen kann, wie er will.

Mein Wunsch von einer eigenen Kita ist mindestens halb so alt wie ich und meine Ideen und Vorstellungen zur Umsetzung schon lange in mir heran gereift. Die Eröffnung einer Großtagespflege ist für mich ein erster Schritt in die richtige Richtung und eine neue Möglichkeit, um einen Unterschied zur Regelkrippe bieten zu können.

Das Konzept der Kindertagespflege, welche auf Grund ihrer Größe und ihrer Zusammensetzung an eine Großfamilie aus längst vergangenen Zeiten erinnert, hat mich mit ihrer Familiennähe und Flexibilität überzeugt. Denn nur, wenn die Rahmenbedingungen stimmen, können die Kinder auch unter drei Jahren von einer Fremdbetreuung, innerhalb einer sozialen Gruppe in vielerlei Hinsicht profitieren.

 

Merkmale und Vorteile der Tagespflege

  • Kleine Gruppen
  • individuelle Betreuung
  • familiäre Atmosphäre
  • intensive Bindung zu Betreuungspersonen
  • geschwisterähnliche Beziehungen
  • flexible Betreuungszeiten
  • individuelle Abholzeiten
  • Ersatzbetreuung im Krankheitsfall
  • individuelle Kostengestaltung
  • Bezuschussung durch das Jugendamt
Honigbären